Implantación de un SPOC en la educación a distancia para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje

Autores/as

  • Raquel Aguayo Sarasa Profesora de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)
  • Javier Bravo-Agapito Director del máster en Arquitectura del Software de la Universidad a Distancia de Madrid, UDIMA (España)

DOI:

https://doi.org/10.51302/tce.2017.119

Palabras clave:

massive open on-line courses (MOOC), small private on-line courses (SPOC), educación superior, metodología, material audiovisual

Resumen

La introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto un gran cambio en muchos aspectos dentro del ámbito educativo, como, por ejemplo, en la forma de procesar la información y de adquirir el conocimiento por parte de los alumnos, debido a su inmersión dentro de una cultura audiovisual. Esto ha provocado que muchos docentes, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, hayan introducido el vídeo en sus aulas.

Una de las modalidades formativas que utiliza este tipo de material didáctico (vídeo) como base de su metodología son los massive open on line courses (MOOC). Estos cursos, que son de carácter abierto, masivo y se realizan en plataformas especializadas, han sufrido una gran evolución desde su aparición en 2012, haciendo que de su metodología se deriven diversas modalidades de cursos. Este es el caso de los small private on line courses (SPOC), que mantienen la estructura y la metodología de los MOOC, pero restringiendo el número de alumnos y el acceso a los mismos.

El presente trabajo propone un proyecto basado en la implantación de un SPOC dentro de la educación a distancia on line como «curso cero de matemáticas» para las nuevas incorporaciones en las titulaciones de Ingeniería. La finalidad de este proyecto es comprobar si esta metodología basada en el formato audiovisual mejora de manera significativa el proceso de enseñanza-aprendizaje respecto a la metodología utilizada hasta el momento.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Atmojo, K. y Bandung, Y. [2012]: «Eduvid, web video to support digital learning in rural primary schools», IEEE International Conference on Cloud Computing and Social Networking (ICCCSN), págs. 1-4. Dispo­nible en: http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?arnumber=6588114 [Consultado: mayo de 2016].

educaLAB [2016]: ¿Qué es un NOOC? Disponible en: http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/nooc [Consultado: junio de 2016].

Fox, A. [2013]: From MOOCs to SPOCs. Disponible en: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2535918 [Con­sultado: mayo de 2016].

Fox, A.; Patterson, D. A.; Ilson, R.; Joseph, S.; Walcott-Justice, K. y Williams, R. [2014]: Software enginee­ring curriculum technology transfer: lessons learned from MOOCs and SPOCs, Electrical Engineering and Computer Sciences University of California at Berkeley, Technical Report. Disponible en: http://digitalassets.lib.berkeley.edu/techreports/ucb/text/EECS-2014-17.pdf [Consultado: julio de 2016].

Hickey, D. [2014]: Brief history of the BOOC, digi­tal badges, and educational assessment. Disponi­ble en: http://www.indiana.edu/~booc/what-is-a-booc/ [Consultado: enero de 2016].

Jiménez, J. R. [2009]: La importancia del material di­dáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Disponible en: http://www.monografias.com/traba­jos76/material-didactico-proceso-ensenanza-apren­dizaje/material-didactico-proceso-ensenanza-apren­dizaje2.shtml [Consultado: mayo de 2016].

Kozma, R. B. [1991]: «Learning with media Robert B. Kozma University of Michigan», Review of Educatio­nal Research, 61 (2), págs. 179-212.

Lancho, M. S. [2014]: «MOOCs y SPOCs (small private online courses): sus posibilidades para la formación del profesorado», Hamut’ay, 1 (1), págs. 6-17. Disponible en: http://200.37.174.118/ojs/index.php/HAMUT/article/view/568/460 [Consultado: junio de 2016].

MacVie, L. [2013]: SPOCS: the doable open courses for medium-sized institutions [blog]. Disponible en: http://leahmacvie.com/2013/12/spocs-are-doable/ [Consultado: abril de 2016].

Marauri, P. M. [2014]:« La figura de los facilitadores en los cursos online masivos y abiertos (COMA/ MOOC): nuevo rol profesional para los entornos educativos en abierto», RIED. Revista Iberoameri­cana de Educación a Distancia, 17 (1), págs. 35-67.

Martínez, G. y Pulido, E. [2015]: «Usando un SPOC para darle la vuelta al aula» [vídeo], Seminario eMa­drid MOOCs on Campus 2015. Disponible en: http://www.emadridnet.org/es/usando-un-spoc-para-in­vertir-la-clase [Consultado: septiembre de 2016].

Moya, C. [2015]: Comparación de diferentes platafor­mas de código abierto, Gobierno Vasco (Departa­mento de Industria, Innovación, Comercio y Turismo). Disponible en: http://docplayer.es/4263440-Compa­racion-de-diferentesplataformas-de-codigo-abierto.html [Consultado: junio de 2016].

Orri, X. [2015]: Glosario de e-learning: MOOC, SPOC, SOOC y COOC [blog]. Disponible en: http://www.homuork.com/blog/glosario-de-e-learning-mooc-spoc-y-cooc/ [Consultado: mayo de 2016].

Ortega, J. [2014]: Open edX, plataforma para MOOC. Disponible en: http://ikasnabar.com/papers/wp-con­tent/uploads/2014/12/JavierOrtega.pdf [Consultado: mayo de 2016].

Ovelar, R; Casquero, O; Romo, J. y Benito, M. [2013]: «El uso del vídeo como material didáctico: el caso de los MOOC», Proceedings of Ikasnabar 2013, the 6th International Conference on Open Education and Technology (MOOCs, PLEs and eLearning plat­forms). Disponible en: http://ikasnabar.com/papers/wp-content/uploads/2013/06/OvelarCasqueroRo­moBenito.pdf [Consultado: junio de 2016].

Pereira, J.; Sanz-Santamaría, S. y Gutiérrez, J. [2014]: «Comparativa técnica y prospectiva de las principa­les plataformas MOOC de código abierto», RED-Revista de Educación a Distancia, 15 (44).

Pfeiffer, L. [2015]: MOOC, COOC: la formation profes­sionnelle à l’ère du digital, París: Dunod.

Poveda, L. A. [2007]: «Moodle como recurso didácti­co», EDUTEC, 2-3. Disponible en: http://gte2.uib.es/edutec/sites/default/files/congresos/edutec07/aprobedutec07/docs/150.pdf [Consultado: junio de 2016].

Salvi, M. P. y Bravo, J. [2013]: «A comprehensive over­view of MOOCs: antecedents and successful deve­lopments», Proceedings of Ikasnabar 2013, the 6th International Conference on Open Education and Technology (MOOCs, PLEs and eLearning plat­forms). Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/257520959_A_Comprehensive_Overview_of_MOOCs_Antecedents_and_Success­ful_Developments [Consultado: junio de 2016].

Schwan, S. y Riempp, R. [2004]: «The cognitive be­nefits of interactive videos: learning to tie nautical knots», Learning and Instruction, 14 (3), 293-305.

Shah, D. [2015]: Less experimentation, more iteration: a review of MOOC stats and trends in 2015. Disponible en: https://www.class-central.com/report/moocs-stats-and-trends-2015/ [Consultado: junio de 2016].

Sznajdleder, P.; Rodríguez, D. y García, R. [2014]: «Refuerzo de clases teóricas basado en la dis­ponibilidad de vídeos en internet», IX Congreso sobre Tecnología en Educación & Educación en Tecnología, La Rioja (España), págs. 342-349. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/38676/Documento_completo.pdf?sequence=1 [Consultado: junio de 2016].

York, D. y Owston, R. [2012]: Enabling learning with user-created web video in higher education, Canadá: York University. Disponible en: http://www.yorku.ca/rowston/AERA2012Dennis.pdf [Consultado: mayo de 2016].

Yuan, L. y Powell, S. [2013]: MOOCs and open edu­cation: implications for higher education. A white pa­per, JISC Cetis. Disponible en: http://publications.cetis.org.uk/2013/667 [Consultado: junio de 2016].

Descargas

Publicado

10-01-2017

Cómo citar

Aguayo Sarasa, R., & Bravo-Agapito, J. (2017). Implantación de un SPOC en la educación a distancia para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (6), 129–142. https://doi.org/10.51302/tce.2017.119